打造跨文化 × 跨課綱 × 跨世代的教學共備現場
台灣第一個由青年與新住民二代組成的文化教學設計團隊
我們設計的每個模組皆根據實際教學現場回饋優化，包含語言學習、文化探索與學生參與式任務。
我們設計的每個模組皆根據實際教學現場回饋優化，包含語言學習、文化探索與學生參與式任務。
「我終於知道如何從文化桌遊開始教語言了。」── 桃園新住民語教師
「孩子第一次用越語自我介紹，我也重新看見自己身份的價值。」── 越南新二代青年
「從今天開始，我也想用故事教學法重寫教案。」── 國小導師
「模組很完整，內容讓我馬上想開社團來上！」── 教師社群
我們提供 | 說明 |
教案模組與學生學習單 | 完整課綱對應、可直接應用於課堂 |
桌遊教具與語音素材 | 適合語言導入、文化市集、課堂挑戰活動 |
評量與學習歷程架構 | 包含反思表、任務評量與成果呈現格式 |
教師社群備課支持 | 提供共備簡報範本、課程發展歷程設計建議 |
成果展示與跨域應用建議 | 附加教案延伸設計 × 家長共學 × 多元文化週整合 |
🏛 新住民語文課綱是什麼？為什麼學校需要重視？
這不只是語言課程，而是台灣教育政策的一場文化革新。
新住民語文課綱是教育部在108課綱架構下正式推動的「國家級語文課程」，目前涵蓋七大語言：越南語、印尼語、泰語、柬埔寨語、緬甸語、馬來語與菲律賓語。從國小到高中，學生可於彈性課程、新住民語文課、社團、國際教育、校定課程中正式修習，並納入學習歷程與升學資料。
教育部明確指出：
對學校來說，現在不重視，就落後！
我們幫你掌握這一切政策節奏，用最在地的教學力，完成最國際的教育目標。
新住民語文課綱是教育部於108課綱中頒布的國家級語言課程，目的是讓新住民子女（以及所有學生）能認識母語文化、提升語言能力、建立國際視野。
課綱三大核心分類：
這項課程不只針對新住民子女，許多學校透過彈性課程、社團、多元文化週等方式，整合進校定課程與家長活動中。
我們的模組與教材即針對課綱能力指標A/B/C各階段精準對接。
| 素養類別 | 對應課綱指標 | 課程應用 |
| 語言能力（聽說讀寫） | 2a-Ⅰ-2, 2b-Ⅱ-1, 2c-Ⅱ-1 | 桌遊對話 × 基礎詞彙 × 故事演繹 |
| 文化要素 | Bd-Ⅱ-3, Bb-Ⅲ-1 | 體驗節慶 × 非語言禮儀 × 跨文化故事 |
| 跨文化行動力 | 3-Ⅳ-2, 3-Ⅳ-5 | 團體合作任務 × 共備討論 × 國際素養 |
✅ 填寫合作需求表單（我們將主動與您聯繫）
✅ 加入我們LINE好友，取得教材試閱版＆方案報價
✅ 追蹤社群平台，隨時掌握全台巡迴研習場次與報名連結
👉 現在就聯繫我們，讓我們一起打造屬於你們學校的文化共學行動！
📧 foodeasttaiwan@gmail.com｜📱@foodeasttaiwan
以下是為了能夠滿足段落所需的長度而定義的無意義內文，請自行參酌編排。
